春暖自花开，教研凝新绿

   为落实《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》文件精神，深入推进新课标理念下的课堂教学改革，帮助青年教师实现专业成长，3月2日下午，无锡市梨庄实验小学数学组开展了“指向学生数学核心素养养成的课堂教学过程性探究”的专题教研活动。

   活动中，青年教师张文慧执教了三年级下册《年月日》的研究课。课堂上，张老师深刻领会《新课标》中“数学知识的教学，要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系。”，以“时、分、秒”旧知引入，激发学生对更大时间单位的学习需求，建构起与生活中已有知识经验的联系；同时借助动态天文演示，带领学生初步了解日、月、年的形成，凸显知识的“生长点”；时间单位从古至今的研究更迭，激发了学生对年、月、日知识探究的兴趣。张老师紧密结合自主学习任务单，设计了“我会看年历”“年历卡的秘密”“一年有几天”三个层次的探究活动，通过观察比较、分析探究、合作交流等自主学习方式引导学生“会观察”“会思考”“会表达”，“再发现”年、月、日的基本规律，“再创作”大小月的记忆方法，“再体验”知识间的紧密联系；多样的练习设计以及“每课一题”的创编实现了知识技能与学科素养的融合。

   展示课后，张老师结合数学团队几次磨课经验，从本堂课的课例背景、教学目标、教学设计、教学收获四个方面进行了说课。数学组还就课堂教学展开了热烈的研讨：沈向东老师认为年、月、日的知识，学生其实早就有了相关的生活积累。张老师结合学习单设计了有层次的探究活动，充分激发学生的认知经验。课堂有吸引力，突出了学生学习过程的探索性，有助于他们感受数学学习的魅力；许倩老师觉得尽管这些内容距离学生生活比较近，但我们更要思考如何更好地整合素材，并依据学生的认知基础和生活经验开展教学，张老师先让学生自主探索，再组织汇报交流，体现了教学的开放性，也有助于培养学生思维的灵活性；陆君老师表扬张老师此次课堂教学效果较之前更好，通过合作探究的形式整理观察，并发现年、月、日的有关知识以及他们之间的关系。最后让学生自己想办法记住各月的方法再集体交流汇报自己的方法，这个过程也让学生充分感悟到了数学的人文价值。

   “好书不厌百回读，好课不厌百回磨”。磨课的过程既是教师个人不断积淀、精益求精的过程，也是学科团队集思广益、共同成长的过程。梨小数学团队将立足生本研究、聚焦核心素养、以扎实有效的行动研究为梨小数学课堂的创新赋能！